¿Por Qué es Necesario Desarrollar Títulos Multimedia para Linux?

Adicionalmente, Linux ofrece ventajas que van más allá del hecho de ser gratuito. Pfanffenberger (2000) indica que 
 

Linux, comparado con Microsoft Windows, ofrece una combinación inderrotable de ventajas, incluyendo un precio cero, flexibilidad de poder hacer las cosas por uno mismo, libertad de dolores de cabeza por licencias de uso, estabilidad, desempeño, cumplimiento con estándares públicos, interoperabilidad con sistemas existentes, y un diseño que reduce la amenaza de virus computacionales (en línea).

Asimismo, como señala Kiernan (1999), los académicos y científicos comienzan a darse cuenta de que el uso de software de código cerrado es una seria amenaza para la integridad de la ciencia. Los programas computacionales cada vez más se usan para analizar resultados de investigaciones o simular sistemas del mundo real. Sin embargo, los científicos raramente pueden hacer que sus programas estén disponibles para otros colegas a fin de hacer su escrutinio, y si lo hacen, usan programas con código cerrado en los que el código fuente está protegido por patentes y secretos comerciales. Esta práctica atenta al corazón de la ciencia, la noción de verificabilidad. Tal es el motivo por el que diversos sectores científicos promueven el uso de Linux como un estándar internacional de computación académica. 

Otro problema tiene que ver con la promoción de habilidades computacionales reales en el medio académico. Actualmente los cursos de instrucción computacional de muchas escuelas son tan solo seminarios de entrenamiento en el uso de ciertos paquetes comerciales. El National Research Council de Estados Unidos (1999) señala que esto es inapropiado. Afirman que el curriculum ideal debería equipar a los estudiantes de afluencia computacional, esto es,  "un entendimiento robusto de que se necesita usar tecnología de información de manera efectiva a través de un amplio rango de aplicaciones" (p. 14). En adición a poseer las habilidades de uso de software, las personas computacionalmente fluentes pueden aplicar tecnología informática en situaciones nuevas y, además, entender las consecuencias de hacerlo.  "Tales capacidades trascienden a aplicaciones particulares de hardware y software" (p. 17). Como señala Pfanffenberger (2000),  "la instrucción computacional no debe centrarse en qué tecla pulsar, sino en los conceptos que subyacen en el uso del programa computacional"  (en línea) por lo que concluye que  "si lo que debemos enseñar son los conceptos de sistema operativo y de aplicaciones de productividad, no hay ninguna razón de usar costosos productos comerciales para lograr este propósito"  (en línea).

En 1998 la Secretaría de Educación Pública de México anunció su proyecto más ambicioso, llamado "RedEscolar". Bajo este proyecto, el Estado va proveer a las escuelas públicas primarias y secundarias de 140 mil centros de cómputo, cada uno equipado con 8 o más computadoras y acceso a Internet. Todo esto podría funcionar en Linux. Desde luego, la Escuela Normal "Manuel Ávila Camacho" aplaudió y apoyó esa posibilidad. Sin embargo, existía preocupación por un hecho: la carencia de títulos de multimedia educativa en esta plataforma. Tal carencia podría dañar las posibilidades abiertas por Linux en educación, así que se decidió dedicar esfuerzos para enfrentar esa situación, creando el primer título multimedia diseñado para Linux.
 

Referencias

National Research Council (1999). Being Fluent with Information Technology. Report of the Committee on Information Technology, Literacy, Computer Science and Telecommunications Board, Commision on Physical Sciences, Mathematics, and Applications. Washington, D.C.: National Academy Press.

Pfaffenberger, B. (2000). Linux in Higher Education: Open Source, Open Minds, Social Justice. Recuperado en abril 21, 2000 del World Wide Web: http://www2.linuxjournal.com/articles/currents/017.html 
 

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